Historias con datos Desarrollo Rural

Esteban, un joven de 24 años, enfrenta la frustración de ver cómo los derechos, especialmente en salud mental, inclusión
y respeto, no se cumplen en su comunidad. Sin herramientas para manejar sus emociones, observa discriminación racial,
violencia intrafamiliar y una falta de educación sexual que afecta a sus compañeros, especialmente a las mujeres
jóvenes. Preocupado por promover el cambio, lamenta la ausencia de espacios para el diálogo y la conexión cultural, lo
que agrava su sensación de desconexión y limita su capacidad para actuar.

Mateo, un joven comprometido con su comunidad, enfrenta desilusión al intentar ser un líder activo. Los riesgos de amenazas por grupos armados y la falta de visibilidad para los jóvenes lo desmotivan. Las juntas de acción comunal están desconectadas de las inquietudes juveniles, y la ausencia de formación en liderazgo y acceso a espacios de participación lo dejan sin un camino claro para involucrarse.
A pesar de su deseo de hacer una diferencia, Mateo lucha por encontrar formas seguras y efectivas de contribuir a su
comunidad.

Lina, una joven de 15 años, estudia en una escuela rural con infraestructura precaria, acceso limitado a tecnología y un
currículo tradicional que no fomenta el aprendizaje activo. La falta de herramientas, como computadoras e Internet, la deja
en desventaja frente a otros estudiantes. Además, enfrenta la alta rotación de docentes, quienes están sobrecargados y
carecen de apoyo para adaptarse a nuevas metodologías. A pesar de su motivación, estas barreras la desmotivan y limitan sus oportunidades de desarrollo educativo y personal.

María, una joven de 21 años en Tumaco, sueña con emprender un negocio de artesanías recicladas, pero su realidad la ha llevado a enfocarse en la subsistencia. Creció viendo a su madre luchar en el mercado local, lo que moldeó su perspectiva. Aunque tiene una idea clara, le falta conocimiento estratégico y habilidades blandas, como comunicación, trabajo en equipo y autoconocimiento, para llevarla a cabo. Las oportunidades en su entorno son escasas y los intentos de obtener financiamiento han fracasado por falta de confianza en jóvenes como ella. María necesita orientación, capacitación y acceso a recursos para transformar su sueño en una realidad sostenible.

Juana creció en una familia de agricultores y sueña con modernizar los métodos en su tierra, viendo en los cultivos de palma y cacao una oportunidad de prosperidad. Sin embargo, enfrenta la resistencia de su comunidad a las innovaciones y la brecha generacional con su padre, quien se aferra a las prácticas tradicionales. A medida que los cultivos ilícitos y el narcotráfico se vuelven tentadores para muchos jóvenes, Juana lucha contra el miedo de fracasar al quedarse y trabajar por su tierra. Comparte con otros jóvenes la inquietud de ser estigmatizados por elegir un camino diferente, buscando equilibrio entre tradición, modernidad y el futuro de su comunidad.

Gustavo, un joven de 18 años a punto de graduarse del colegio, enfrenta la incertidumbre de decidir su futuro. Desea acceder a la educación superior, pero la falta de información sobre opciones y los altos costos de matrícula, transporte y vida son barreras significativas. Además, carece de herramientas para el autoconocimiento y orientación sobre sus habilidades y su aplicación laboral. Su colegio, enfocado en la teoría, no ofrece apoyo práctico para la transición a la vida profesional. Gustavo necesita orientación, recursos y
apoyo financiero para trazar un camino hacia sus sueños.